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【教师介绍】徐子晔老师热爱教学，对初中数学教学中的的数学思想和方法有独到的见解，并进行过系统的研究。徐老师授课思维敏捷，逻辑性强，在教学中，坚持“以学生为中心”，不断探索、实践、反思，力求创设最有利于学生发展的数学课堂。徐老师个性鲜明、能与先进科技接轨，有思想、有见地、讲民主，激情迸发、魅力四射。学生阶段曾担任多年数学课代表，深受老师喜爱。高中毕业于天津一中，大学毕业于中国农业大学。
2015-04-24
【教师介绍】董立苗老师热爱数学研究与教学，对于中学的数学题目有独到的见解。了解初中数学重点知识脉络，并且并凭借清晰的思路和细致的讲解，以及轻松的课堂氛围，广受学员和家长好评。高考中以数学132分获得市单科最高分，对于中学的数学题目解答有着丰富的经验。大学期间曾荣获南开大学三等奖学金，“优秀毕业生”称号。
2015-04-24
【教师介绍】孟想老师热爱教学，有多年的教学经验，对待学生有耐心和责任心。对中考各个知识点和考点都有独到的见解，并进行过深入的研究。孟想老师授课思维敏捷，逻辑性强，善于把握各种类型题的考点与精髓，对学生认真负责，并善于与学生和家长沟通、交流，深受学生和家长的喜欢和信任。并多次获得学校奖学金和“三好学生称号”。
2015-04-20
【教师介绍】刘志昕老师数学功底扎实，善于研究与归纳总结。提倡自主学习，快乐学习。授课时思维敏捷，逻辑严密，对学生认真负责，有耐心，热爱教学。学生阶段曾获得河南省初中数学竞赛一等奖，全国高中数学竞赛二等奖，后保送至南开大学数学试点班。
2015-04-20
【教师介绍】李亚男老师毕业于河北工业大学，现任学而思初中数学专职老师。李亚男老师对数学有着浓厚的兴趣，对教学有着十足的热情，授课过程中思路清晰，并善于总结归纳重难点、易错点，让学生轻松高效的学会数学知识，与此同时，还注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2015-04-20
【教师介绍】李金现任天津学而思初中数学老师。李金老师热爱数学，有扎实的初中数学知识基础，思维缜密，逻辑性强，对中考考点深入研究，并善于总结。
2015-04-20
【教师介绍】学而思初中数学专职老师，毕业于天津大学，具有多年教学经验，授课逻辑性强，思路清晰，能准确把握知识的重点、难点，善于总结做题方法，能做到因材施教。所教学生基础知识十分扎实，对数学题目的分析理解能力、对知识的灵活运用能力都有了很大的提升，学生成绩提高很多，获得学生家长的一致好评。
2015-01-22
教师介绍： 毕业于天津大学理学院应用化学专业，化学功底深厚，在全国大学生创新（化学）大赛等竞赛中多次获奖，教学过程中，注重因材施教，培养学生良好的学习习惯。教学经验丰富，方法灵活，所教学生成绩提高显著。
2014-12-09
教师介绍：毕业于天津大学化工学院，专业功底深厚，对化学学科有自己独到的见解，对近年高考化学的考点、动向等方面有深入了解。
2014-12-09
【教师介绍】硕士研究生，学而思高中数学老师。数学功底扎实，对于数学有自己独到的见解和授课方法。倡导轻松开放的数学课堂，致力于让学生在愉快的氛围中学习。讲课富有激情，思维活跃，与学生相处极其融洽。对待学生耐心负责，对待教学认真严谨，善于总结解题思路和方法，力求让学生通过吃透一道题进而会做一类题。
2014-11-14
【教师介绍】毕业于天津大学，数学功底扎实深厚，丰富的教学经验使得他对课堂的把握如鱼得水，对天津市高考考点了如指掌。虽然如此，他仍然全力备好每一节课，关注每一位孩子的学习情况，积极与家长沟通交流，努力构筑新型的师生关系。
2014-11-14
【教师介绍】毕业于大连理工大学，中高考物理成绩优异。语言风趣幽默，亲和力强，善于根据不同学生特点激发其学习兴趣。授课思路清晰，知识讲解深入浅出，注重学生思维能力的培养。引导学生夯实知识基础，重难点讲解细致入微。通过典型例题以及模型的提炼，强化学生对知识的理解和运用能力，同时总结归纳知识体系，培养学生良好的学习习惯。关心学生的成长，因材施教，挖掘每一位学生的潜力。
2014-11-14
【教师介绍】毕业于天津大学，对初中考点把握准确，在教学过程中，善于引导学生，举一反三，同时注重与学生之间的交流互动，提倡快乐学习，乐在其中。根据学生的具体状况，从而制定相应的学习计划。注重对学生的兴趣引导，以及学习习惯的纠正。
2014-11-10
【教师介绍】毕业于天津大学，对初中数学有深刻的认识，擅长从原理挖掘知识点，使学生通过深刻理解知识点而轻松地记住它们。善于引导学生发现学习的兴趣，因而更加主动地学习。牟未老师让学生的思维更加全面，让同学们找到了自信，因而受到家长广泛的好评。
2014-11-10
【教师介绍】毕业于天津大学，教学经验丰富，对如何与学生沟通有深刻的认识，懂得学生心里的想法，并且能有效地帮助学生。姜娜老师知识点扎实，授课严谨，有亲和力，能够培养学生认真积极的态度，让他们不再厌恶学习，而是把学习作为一种兴趣。
2014-11-10
