初中生的逆反心理该如何应对

　　所谓逆反心理，是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量，我们把这种不接受教育或"反教育"的心理，叫做逆反心理。逆反心理表现在初中学生身上比较突出，尤其突出的反映于初中学生在接受思想教育的过程中。其产生的原因，一是与青少年学生的身心发育有关，一是与教育工作中的"假大空"有关。

　　由于知识经验的扩展和加深，初中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面思考。同时，初中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反心理。

　　教育工作中，存在着"假、大、空"的反科学现象，这种现象久而久之，会造成学生不相信德育的心理，这样反复几次，使学生形成了思维定势，对德育工作产生反感对抗的情绪。比如，在进行"勤劳简朴"的教育中，忽略了时代对初中学生的影响，低估了初中学生的知识水平。空泛的讲道理，举一些陈旧的事例。有一个出身富裕家庭的学生却说，"这些都是过去的陈年旧事，适当的消费有什么好？"此言一出，许多学生倒成了他的拥护者。

　　逆反心理是一种不健康的违背客观的反常心理，它削弱乃至葬送了教育工作的效果，对青少年学生正确的世界观的养成有着极大的副作用。工作要想取得实效，必须纠正有逆反心理者的这种不科学的心理。