【2016年天津中考17号征文】从“学困生”一路走来

　　在曾经的很长一段时间里，我都坚信“学习”这种东西并不适合我，也对我的成长没有多大帮助。当时我也自认不是刻苦读书发奋图强的那块料儿，还有其它更广阔却鲜有人经过的康庄大道在等待着我步入，我周围的人也对此持肯定的态度，因此我的小学生涯过得很闲适，既没有来源于学习的种种压力，也没有担心惧怕旁人指指点点的那份心思。当左邻右舍的同龄孩子都在马不停蹄地奔赴着一个又一个花样繁多的补习班抑是兴趣班，或在家中一刻也不放松地备战复习时，我往往是最“舒坦”的，周末可以睡到日上三竿，何时来了兴致就坐在书桌前抽下韩寒的《三重门》，《零下一度》，《像少年啦飞驰》等书，一边浏览翻开一边通过书中的种种描写来嘲笑周围“艰苦奋战，紧张备考”的同龄人的“可笑”行为，一副“世人皆醉我独醒的态势”。有时也会打开老旧的电脑，不慌不忙地来几局即时战略游戏，当时我最青睐的游戏是《红色警戒2：尤里的复仇》，用大把大把同学们都在复习的宝贵时间来操纵盟军或苏联阵营在战场上与“尤里”厮杀。

　　时光荏苒，白驹过隙。六年级的我仍然执迷不悟，仍旧是那么的不屑，并把之前在家中的行为“发扬光大”到了课堂上，要么昏昏欲睡，在课桌上趴着，一整天都惺忪万分；要么在课桌下面，拿着轻小说或杂志孜孜不倦地看着；有时也会玩两三局手机游戏过过瘾。老师也拿我没有办法，虽然她和其他几位老师当着我的面把厚厚一本《刀剑神域》和刚从报刊亭拿来的《大众软件》杂志撕个粉碎，纸片扬了一地，但我仍然屡教不改，理由很简单，我无论怎么刻苦也学不会这些看似很简单的知识。于是我便被定义为“学困生”，直到现在我还很反感这个“扣帽子”般的词汇，心安理得地拿着语文八十多出头，数学六十多不到，英语五十多分的成绩招摇过市。日子在我与老师们作对的回合中一天一天过去，转眼间就到了该小升初考试的时刻，当时我对那些希图考入“重点中学”的同学们不屑一顾，想尽办法引用小说里的桥段羞辱他们，而对自己的未来一无所知。

　　我并不清楚那天自己是怎么考试的，只记得家长在13年6月28日晚上领到成绩后那叹息和失望的神色，单薄的成绩条被狠狠地甩在没有饭菜的餐桌上，随着风扇的嗡嗡作响轻轻摆动，灯没有开，一切慢慢地沉沦于黑暗之中。我却看得异常清晰，是呵，这失望的神情是谁都掩饰不住的，即使是长时间的默不作声。过了许久我才敢用手轻轻够到成绩单，放在眼前又是端详了很长时间，一个令人极其不中意的成绩。天昏地暗，心里一片凉意。这是从前我拿着不到50分的卷子时从来没有过的一种不可言喻的感觉，真的是之前从未有过的...可能是酸楚。我活该，这是我应得的，谁让我这几年不好好学习，我在默默无言中领悟了，心中的不甘也一并压了下去。真的，我从来没有认识得如此透彻如此真诚，人和人是不一样的，但是那又能怎么样呢？可笑啊可笑，我最后也只得接受，心安理得地接受。但看到和自己关系很要好的同学拿着入学通知去全区顶尖的学校报道，在一旁的我也不由得羡慕，暗暗发问自己凭什么不努力？尽管如此，我也只能后悔惋惜，更深知自怨自艾是没有任何实际用处的，却无力回天，这种感觉是从来都没有过的，不过随着时间的流逝，也就释然了，生活方式又回归从前。

　　无所事事的暑假后，我去了离家还算近的饱受小学老师及周围邻居们诟病的对口校，顶着身边人的异样眼光和窃窃私语，亲戚们得知此事后千叮咛万嘱咐我上了初中不要跟别人一块儿混，也防着点别被谁盯上看着不顺眼受欺负了，最起码到了初中毕业能有学校不论好赖肯收留我。而我不以为然，还在窃喜上放学的路程比小学缩短了不少。初一上学期，我凭借着小学时残存的一点知识架构和勉强可以称得上”丰富“的阅读量，加之周围同学自身学习能力与水平的映衬，在上课不听讲且逐日和身边的几位同学嘻嘻哈哈互相调侃中，还能取得一个在旁人看来甚是羡慕的成绩。虽然我心里很清楚，这成绩放在全区根本算不上什么，可以说是一文不值，但我也心安理得地拿着刚刚过五十分的英语试卷（满分120），站在表扬考试成绩优秀（年级前三十名）的学生的”大红榜“旁指着用磅礴有利的正楷印刷的自己的名字招徕过路来往的同学，与其一同分享这颇为可笑的景致，我也很享受这种在吊儿郎当中也能收获“优异成绩”的感觉，并因此沾沾自喜，在小圈子里白日衣绣。经历了一学期的洗礼，我也不再像刚入学那样对成绩耿耿于怀，虽未达到使其放任自流的地步，但也放淡的许多，我又拾起了原先的“老本行”，上课时偷看些在现在看来文笔极其一般，甚至字里行间的遣词造句令人作呕的所谓“轻小说”，但已经较小学时收敛了许多，只是放在桌洞里，一边用其他书压住纸页防止侧翻，一边平摊开，趁老师不注意时瞟上两三眼。班主任因此多次找我谈过话，一番苦口婆心的劝告，往往能把我说得心里十分熨帖，赧然一笑。然而也只能顶至多一个星期的用，其后就逐渐回归于常态。

　　来到了初二，我也较之前更为懈怠起来。仅存的一丝理想也变成能有个高中上就罢休，甭管是远在市内六区面向全市招生的的民办学校，还是收费昂贵的国际学校，或者是随便一个不求师资力量的收底校。每逢遇上老师布置题量较大的阳光课堂练习册的作业时，我都会娴熟地从文件夹中掏出一捆卷得发皱发烂的A4纸，平铺在桌面上，一手执笔，另一只手抚平纸上的褶子，目光来回在两张纸上蹑影追风地移动着。现在自嘲地说，用东晋葛洪所撰《抱朴子·内篇序》中：“奋翅则能凌厉玄霄，骋足则能追风蹑景。”形容恰当不过，而那纸上正是四门中考科目练习册的参考答案。之后的几次考试也是在稀里糊涂中答过，他人所谓初二的“两极分化”并不适用于我们，隔壁几个班已经有数位同学因故离开了学校，奔向了他们一直向往的被老师们称为“大染缸”的社会中，也有不少在每次考试中名列前茅的同学去了更好的学校借读，全年级的成绩因诸如此类的原因一直呈现下滑的趋势，此时班上也很浮躁，充斥着戾气，各种不愉快的事件逐渐增多，也免不了偶尔互相的肢体冲突，因然老师们并未意识到我的异样，我的成绩也在一天天滑落，已经到了年级六七十名的位置，而我们学校的年级六七十名也就将将在高中录取线的上下徘徊。事实告诉我理想和现实还是有一定差距的，哪怕是最现实的理想，以我当时的成绩，高中可能都上不了。

　　一个学期后的周末，已经逼近二月下旬，也许是因为无聊的缘故，我和一位在区里最顶尖学校的小学同班同学约好去看望原先教过我们的老师。到了校门口，门厅旁边谈话的老师见了他，蜂拥似地围上来，拉住他的手，嘘寒问暖了五六分钟，我也并未如想象中被冷落在一旁，教过我的体育老师把手倚在墙上，颇带玩味地看着我，询问我的成绩，当我报出现在的学习情况时，他久久地叹了口气，无奈地对我说到：“你再以后努力点吧，机会不是没有，哪行都能出状元，你要是体育特长生的话现在这成绩还有戏。”其他老师见了我也是这副表情，语言中袒露出复杂又不可言喻的思想，他们都认识我，有的还曾把我拉到办公室去“促膝长谈”，虽然都是一年多前发生的事情，可我当时仍历历在目。在老师们对那位同学谈论“理想”和“奋斗目标”的时候，我知趣地退到一旁，生怕哪位老师不经意间向我这里瞟上一眼。这过程开始没觉得什么，越想越觉得自己是多么的愚蠢，多么无知，多么愚昧，生生耽误了大好的时光，“寸金难买寸光阴”，我浪费了多少可以利用的进步的时间？仔细琢磨，让人心寒。最后我在畏畏缩缩中提前离开了对话现场，一个人径自走回家去，万分难受，欲哭无泪，双手用力锤着大腿，丝毫止不住发自内心源源而来的懊悔，迎着还带萧瑟的风，我开始了一次意味深长的思考：他有理想，我也有理想，我也对自己寄予过厚望，为什么他能成功，而我却不去实现呢？我凭什么要像之前和现在这样成天无所事事？

　　从这以后，我结束了之前的生活。我从书包中翻出了还是崭新的数学书和写满“标准答案”的练习册，用一本从上届学长手中得到的全解，开始逐页地复习起来——其实对我来说应该连预习都算不上，我也不清楚当时那几天自己具体做了什么，但我的付出是不言而喻的，因为我不想在重踏之前的覆辙，日复一日地在沉沦中泯灭自己仅有的一点希翼，凭其自生自灭。短暂的付出也会有一定的回报，我因此更加坚定自己的想法了。八年级下学期期中考试，在几个月没怎么碰过数学课本，也没有任何架构的知识体系的情况下，靠自己几天的题量，数学考了94分。当试卷发到课桌上时，我微微一笑，自己还是有收获的，就不必惧怕什么了，就像广东音乐名家吕文成那首歌所表达的一样：“付出总会有回报，说到不如做到。”周围几个人露出了难以置信的神情，我居然比他们高了不少分。课间碰见一个外班的同学，打招呼时他随口问了问我的数学成绩，当我告诉他时他先是一愣，不相信我不借助“辅助手段”就能取得这么好的成绩，我冲他一笑，没说话。

　　然而我的其他科目还是一团糟，不过这在我心里也没什么。临时抱佛脚而来的成绩也对最后没有多大用处。考试后我开始疯狂地刷数学和物理的基础题，难题摒弃在一边，每逢做不来的题目就查阅参考答案弄明白，尽量练不同的题型，把书上浅显的知识在题目中体现，一旦遇到自己陌生的知识点，立刻去翻书，去看全解上的知识点总结。不出一个月，大多数简单的知识点已经被我攻克，几何证明更是游刃有余，更令我意想不到的是，一些非基础题也被顺带搞定了，短时间的一知半解并不能阻碍我。之后的月考，数学86分，物理89分。数学略有退步，但总成绩已经进入了全班前三，我知道这是怎么一回事，审题错误和计算错误掩盖了我的实际水平，计算错误在二次根式和一次函数这两大单元的题目里是致命的。我不应该如此，在原有水平上提升其实是很容易的一件事。期末考试前，我将《与朱元思书》《五柳先生传》《送东阳马生序》等十余篇之前闻所未闻的古诗文背了个滚瓜烂熟，我也第一次从古诗文中体会到了到了文人墨客所向往的闲适境界，“衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”从《湖心亭看雪》里悟到了一丝亡国怀感的酸楚，这是课堂上老师从未提及的。

　　八年级下学期的期末考试，语文89.5分，数学101分，英语116.5分，物理98分，总分405分，年级第9，全区九百多名。我知道，我还能再进步的。九年级有幸遇到了一位很细心，很负责的语文老师，也正是这位语文老师让我了解到了语文这门学科不仅是应试的重要一环，更是对自己理解和综合实践能力乃至个人修养都至关重要的拓展知识水平的平台。我的语文成绩从93分到108分再到二模单科全区第一——115分，莫不是如此。其他成绩也在逐渐进步，几次考试区排名也在以百人为单位向上攀升，最好的一次进入了全区前200名！虽然比不上那些次次位居前列的“学霸”们，但与一年前的无所事事的我比起来，岂是天壤之别，我会让人刮目相看。

　　最后看到中考成绩，自己也很欣慰，虽然总成绩没有达到预定的目标550分，但语文单科成绩又一次拿到了全区的第一名——114.25分，要知道一年前我可是连看作文题目都发怵的人呐！也对得起自己之前的付出，能一洗往日的颓唐，能到自己向往的学校，便是最好不过了，高中共勉！