初一“不分上下”假象带来的严重后果

　　有一句话涵盖初中三个年级的特点：“初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上、一个地下。”用这样的描述总结初中三年来说，确实是再贴切不过了。单从这句话来看，我们可以看出初二是一个分水岭。也就是‘初二两极分化’直接导致‘初三一个天上、一个地下’这样的结果。这就意味着初一不重要了吗？这是目前很多初一家长和学生比较关心的一个问题。

　　为此，我们特别邀请资深教师李老师同大家一起谈谈对此种现象的看法。

　　记者：现在在初中的学习中流行一句话“初一不分上下，初二两极分化”，首先，您能针对这一说法谈一下您的看法吗？

　　李老师：初一的知识点比较少，学校又讲的简单，进度也比较慢。所以，一般来讲在初一的时候，老师在课堂上讲的知识，往往是同学之间你会，他也会，这样学生在初一年级的差距基本不会太大，大家也都觉得学起来还是比较轻松。这就是所谓的“初一不分上下”。

　　记者：您认为造成这一现象的原因是什么？

　　李老师：初一实际上是对初中生活适应的一年，课程的安排也相对较少较简单，学生学起来也不会很费劲；但一定要注意基本概念的掌握以及深层次的理解。

　　记者：有人说这一现象的出现与重点中学的选拔生源大战有关，您怎么看？

　　李老师：据近几年重点中学的生源情况来看，大多有名的学校所看重的都是学生的综合素质。好学校渴望有好的生源，好学生又希望到师资比较好的学校去学习。这样，重点中学自然成了尖子生云集的地方。很不夸张的说，进入重点中学的大部分学生在小学阶段都是在学校里边数一数二的好学生。从这点上看，重点中学初一的学生对知识的掌握与理解能力大致差不多，所以，这也是学生在初一阶段拉不开档次的一个很重要的原因。

　　记者：您认为‘初一不分上下’这种现象会导致学生在学习中进入哪些误区？

　　李老师：“不分上下”往往会导致同学们被假象所麻痹，从而放松对自己的要求。

　　1．一些同学因为考试成绩很好，就会忽略养成好的学习习惯的必要性。对很多“小问题”或“小毛病”置之不理。这些问题在题目比较简单的情况下，还容易得到控制，一旦难度提高或时间缩短，就会大幅度影响考试成绩。

　　2．长期沉浸于比较简单的题目当中，不利于数学思维的培养。特别是刚升入初二很多同学很难适应初二数学难度的骤然提升。如果不能很好地作出调整，就会很快出现‘两极分化’的现象。