天津中考网：“教育的真谛不单是传授知识，而是让学生掌握方法、养成习惯、学会做人。”这是天津四中教师刘姝弘的教育理念。
从教12年来，刘姝弘一直以“正直、真诚、奉献、进取”为准则，将“德育渗透、学科育人”的思想体现在教育教学实践中。
在信息技术教学中，刘姝弘坚持做到“从培养良好习惯入手，事事有心育人；注重发挥学科优势，课课精心育人；提升自身素质，以身示教，率先垂范”。
她在严格要求学生的同时，更关注学生的全面发展。
每节课前，刘姝弘都认真备课，精心设计每一个教学环节。
她以“在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中自我发展”为指导思想，让学生动手实践，在参与活动的过程中锻炼能力。
例如，“网页欣赏”培养了学生的审美观念，也让学生懂得了欣赏、学习他人；“搜索技巧大比拼”给出一个个挑战性的问题，以竞赛的形式吸引学生，点燃学生的求知热情；“中国的世界遗产”主题活动激发了学生对祖国的热爱和对世界遗产的尊崇和爱护；“濒危动物”数据库的建立则渗透了环保观念，培养学生的爱心和社会责任感。
刘姝弘发现，随着网络的普及，网络道德缺失的问题日益凸显。有的学生在上网时频爆“污言秽语”，肆无忌惮。
为此，刘姝弘充分利用课堂，注意对这些现象加以纠正，规范学生的行为。例如，告诉学生申请邮箱时不要浪费网络资源，已经有邮箱的不要再次申请；登陆论坛、浏览博客、微博时注意文明发帖，文明交往；下载网路资源时注意版权，自己的作品中引用别人的东西时应注明出处；提醒学生上网时，增强安全意识，不轻易透露个人信息，提高辨别是非的能力。
看到一些学生痴迷网络游戏，不能自拔，刘姝弘对他们采取疏导结合的教育方式，将“小网虫”吸纳到机器人兴趣小组中，逐步将他们培养成了一个个在机器人竞赛上摘金夺银的“小能手”。
刘姝弘注重培养学生的科学素养、拼搏精神、创新精神，近年来培养出“明天小小科学家”、“先导小科学家”、“中国少年科学院小院士”等许多优秀学生，她指导的学生在信息技术创新与实践活动、中小学电脑制作活动、信息学奥赛、机器人竞赛、青少年科技创新竞赛、青少年小发明竞赛等比赛中获得了全国奖项12个，市级一等奖58个。
一次，在距离天津市青少年机器人比赛开赛前一天，学生刘莘迪制作的机器人由于设计上有缺陷，机器人“自动翻书”的动作完成得不到位。
开赛在即，眼看之前的辛勤付出要付之东流、功亏一篑，刘莘迪陷入了失望、沮丧、灰心的情绪中。
“不要灰心，我们肯定能成功，绝不能轻言放弃，哪怕只有百分之一的希望，我们也付出百分之百的努力。”
刘姝弘的话像一针强心剂给心灰意冷的刘莘迪带来了勇气和力量。
刘姝弘与刘莘迪一起寻找解决方法，一个小时、两个小时、三个小时……在多次实验后，他们终于找到了最佳解决方案——在机器人的机械手臂上添加橡胶轮以增加摩擦力，从而使机器人更好地完成翻书动作。
第二天，刘莘迪的机器人出色地完成了比赛任务，一举赢得了一等奖。
在刘姝弘看来，学生不仅赢得了一份荣誉，更收获了在遇到困难时，永不放弃、勇敢拼搏的精神。
刘姝弘就是这样一位教师，她用自己的辛勤付出和智慧照亮了学生奋进之路，培养了学生良好的习惯和品德，培养了学生永不言弃、迎难而上的精神，教给了学生一生受益的品格和财富。
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