语文新课标要求学生9年背240篇诗文

　　语文新课标要求学生九年背240篇诗文 家长怀疑死记硬背是否有效

　　昨天，本报A4版对国家教育部近日公布的义务教育新课程标准进行了报道。其中语文、英语的课程标准都设置了量化要求，如语文新课标要求学生9年内背诵古今优秀诗文240篇（段），而英语要求初中毕业学生达到五级水平，其中对词汇量的要求是“学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配”。

　　这些要求在读者中引起了讨论。“死记硬背”古诗词是否对语文学习有好处？英语词汇是否需要花时间专门去记？

　　语文特级教师指出，背诵优秀篇目对学生好处很多，“老一辈语文功底好的人都是背出来的”。

　　英语老师指出，英语不是中国人的母语，因此记忆一定的词汇作为学习的“起步”是必须的。

　　“背诵诗文多为应付考试”

　　新课标要求，学生小学、初中阶段要背诵古今优秀诗文240篇（段），包括中国古代、现当代和外国优秀诗文。

　　越秀区家长林女士的女儿今年读初二，她并不赞成让孩子死记硬背一些并不理解的诗文。“背和用是两回事吧。我很少看见孩子在作文中用到语文课上要求背的段落或者语句。反而，小朋友自己看的课外书中感兴趣的部分，就有可能会用到作文里去。”但她也说，为了应付考试，对于语文课里要求背诵的篇目“只好背”。

　　花地中学初二学生小梁则表示，如果勤奋一些，语文课要求背诵的内容并非负担，他自己也愿意多背些，因为“积累多些，对以后考试也是有帮助的。不过，如果考试没有考到的话，会有些‘白背了’的感觉。”

　　现在国内一家财经媒体任职的吴小姐说，她中考时语文考了全级第一，高中作文经常被老师作为范文油印出来发给同学……她把这些归功于小时候外婆督促她背诵唐诗宋词，“古诗词精炼，背多了会对字词的用法拿捏得准”。

　　实际上，背诵经典篇目对于语文学习的好处为教育者公认。“背诵优秀篇目好处还很多。”中学语文特级教师、广州铁一中学的陈暾老师说，有些诗词和文章，学生在背诵时，有可能只是一知半解，但记住以后总有一天会领会其中含义，“老一辈语文功底好的人都是背出来的”，另外，诗词包含的哲理对学生的生活和以后的帮助也会有帮助。

　　“积累英语单词也得靠背”

　　在英语新课标中，会使用的单词量是“语言知识”范畴中的一个指标。小学毕业时要达到的二级程度，对于词汇的要求是“学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题”，初中毕业的五级要“学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配”。

　　“小孩子学英语，有必要去规定他们有多少单词量吗？”80后母亲柳小姐有些不解：“读书时身边有不少所谓‘英语牛人’，单词背了不少，但是一到口语和写作，就露馅了。”她告诉记者，自己的孩子幼儿园上过英语兴趣班，没有记多少单词，但是和外教的一些简单问答都能回答上来。

　　不过，越秀区家长林女士则认为，学英语还是要按照传统的方法一步一步来，“最开始英语单词强记肯定是需要的，因为要打好基础，才能去学其他的内容。”

　　对此，荔湾区某小学资深英语老师认为，单词量和英文好不好有绝对的关系，因为日常生活的对话需要大量词汇，学习英语无论怎样也脱不开记单词，“就像如果一个人只会说话不会写字，会被叫做文盲，如果只会英语的口语交流，但看到单词不会念，也不会拼写单词，那他也是相当于英语的‘文盲’，也不能说是会英语了。”