初三学生如何保障期中考试对症下药

　　病症1：试卷中某些题型失分多

　　开方：“补”知识，重点是薄弱、遗漏环节

　　重点中学语文教师表示，初三的学生在期中考试以后，应该从自己的试卷中出发，找出失分较多的题型，并回顾学习和复习中遗漏的环节，发现薄弱之处，从而能在以后的学习中对症下药。老师认为考卷是第一手的资料，学生应该学会好好地利用。

　　重点中学资深数学教师表示，初三生的“进补”主要分成几个方面。一“补”知识层面上的缺失，学生要准确地总结自己每门学科的不足之处。在补上不足之后，分数能提高得更快。不论你的期中考试是否理想，都需要打起精神，参与到下一阶段的学习中。学生也可以多与老师沟通，准确地为自己初步“定位”，了解自己的优势与不足之处。切记：在这一阶段学习才是最重要的。

　　病症2：期中考发挥失常

　　开方：“补”心态，用科学发展眼光分析、改进

　　二“补”心态上的问题，不少学生都是第一次进行类似本次期中考试这样的综合考试，所以在有些问题上，不少学生在处理时有些棘手，如学生是否熟悉理化合卷这样的形式，或是如何更好地分配数学试卷中最后几个大题的时间，这些都是学生们需要进行“进补”和再加强的方面。其次，“进补”的是学生的信心。学生和家长都应用科学发展的眼光分析试卷中的不足之处，并及时改进。徐天兵认为不论是学生还是家长都不应把分数看得太重。不能因为一次考试的不顺利，就失去信心。对于那些在期中考试中没有发挥好的同学，老师和家长应帮助他们及时疏导情绪，正确认识和定位自身，争取在期末考试中发挥自己的水平，考出好成绩。最后，徐天兵表示需要“进补”的是学生的精力。在总结这次的考试后，学生就应立即投入到下一阶段的学习和复习中，毕竟初三的学习计划还没有结束，不少知识点还没有学完，而今后学生也不可避免地将面临不少重要的考试。

　　病症3：家、校信息不对称

　　开方：“补”沟通，共同为学生制定个性化学习方法

　　重点中学初三班主任老师认为，需要“进补”的是家、校的沟通。保持畅通的家校沟通可以让双方都及时了解学生的近况，并及时督促学生的学习和生活。她建议家长和老师，可以不定时地通电话或将想说的话写在孩子的备忘录上。在期中考后，学校、家长和学生三方应进行一次沟通。这样可更快地找出每个学生存在的问题，为孩子树立信心，确定目标。同时，家长和老师在征求学生意见之后，也可共同为学生制定个性化学习方法。通过良好的家校互动，能更好地为学生的将来添砖加瓦。

　　在谈到如何进行考后“进补”时，她表示在每门学科的老师分析完试卷后，学生对于自己的得失已十分了解，学生可适当地将自己的感受写下来，作为今后努力方向的参考。例如语文的学习，失分的主因是由于积累不够还是学习态度不端正;数学的问题是基础知识掌握的不牢固还是一些计算上的粗心;英语的问题是单词掌握得不熟练还是理解上的问题;对理化合卷这样的考试形式习惯了没有。这些问题在写下后更能帮助学生尽快改进。对于一些信心不足或是存在心理问题的学生，焦老师建议可先找心理老师解决问题。这样学生能感受到整个大环境都是希望自己学习进步的，他的信心就更足了。

　　[特别关注]

　　现阶段成绩可作为“定位”的依据吗?

　　不少家长急于将孩子第一次期中考成绩与中考各类学校录取分数相比较，因此忧心忡忡，担心孩子考不上好学校。对此，老师表示家长们大可不必如此紧张，这次的期中考试分数远远不能和中考的分数相提并论，因为学生们经过之后几个月的努力学习，成绩能进步得更快。所以家长不必紧张，更不应该将这种紧张的情绪带给孩子，造成他们的心理压力。