实验名师：开学心态 多点“攀登”少点“攀比”

    一年之计在于春，一日之计在于晨。伴随着春天的脚步新学期来到了，学生们又回到了青青校园，每个学生面临的是充满竞争的学习生活，攀登新的学习目标是学生们的首要任务。但是不少学生并没有做好在学习上攀登高峰的思想准备，头脑中充斥的却是物质攀比的意识。春节期间不少家长将给孩子添置学习用品与学习奖励合二为一，于是许多学生借机提出购买名牌运动服、电子产品等要求，大多数家长满足了孩子的要求。家长的初衷是对孩子的关爱，但是这种做法却容易助长学生们在学校的攀比风气。

　　开学初始，不少学生在课余时间向同学炫耀自己的新手机、电子词典、名牌运动鞋等礼物，这种行为不仅使教学氛围淡化，也分散了学生的注意力，贻害无穷。那么，学生们为什么热衷于物质“攀比”，如何从根本上引导孩子将注意力回归到课堂上来呢？下面我们就帮助大家分析一下学生的心理活动以及解决办法。

　　心态一：分享心理。

　　孟子提出过“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”的问题，可见幸福是需要与别人分享的。不少学生因为对获得的礼物非常珍惜，所以希望其他同学能够分享自己的快乐，所以乐于展示自己的礼物。

　　引导方式：存在分享心理的孩子通常很单纯，他们的行为并不是出于有意识的目的，只是一种自然心态的流露。面对这样的孩子，家长不要严加指责，批评过度会让孩子感到很委屈。家长应当向孩子讲清楚为他购买礼物的目的是鼓励他努力学习，只有学习成绩继续提高才能够安心地获得礼物。这样就将礼物与学习目标结合起来，而不会让孩子单纯陷入物质享受之中。

　　心态二：炫耀心理。

　　古代有“衣锦还乡，古人所尚”的说法，看来炫耀之心也是人之常情。有的学生竞争意识很强，总希望自己在某一方面或者各个方面都居于前列，所以在物质方面也不甘人后，而展示昂贵的礼物无疑是满足心理需求的一种方式。

　　引导方式：存在炫耀心理的孩子通常竞争意识强烈，但是虚荣心也很强烈。面对这样的孩子家长应当谨慎选择引导方式，否则会引发孩子的逆反情绪。家长可以通过给孩子讲名人故事、社会新闻的方式帮助孩子认识到虚荣心的危害，让孩子领悟到物质攀比不是一种健康的竞争形式，物质奖励的目的是鼓励学习，而学习的最终目的是提高个人素养，这样可以帮助孩子摆正关注焦点，提高道德意识。

　　心态三：掩饰心理。

　　每个人的内心深处都会有一些期待，但是这些期待往往不能全部实现，于是人们通常会用一些行为来掩饰自己内心的失落。学生也不例外。例如有的家长平时工作很忙没有时间关心孩子，只能用昂贵的礼物作为弥补，于是孩子会用物质上的攀比行为来掩饰心灵上的孤独感。也有的学生学习成绩较差，在学校受到同学的冷落，于是希望借助物质攀比引起同学的关注，获得尊严感。

　　引导方式：存在掩饰心理的孩子通常在生活中比较压抑，存在心理缺失。面对这样的孩子家长应当从心理根源上思考孩子的行为目的，不要单纯批评攀比行为本身。与孩子谈心，帮助他们疏导内心的压抑感才是解决问题的根本方法。

　　学习就是攀登的过程，仰之弥高，钻之弥坚。在学期之初要将物质上的“攀比”转化为学业上的“攀登”， 树立勇攀高峰的信心。