天才少年成教学难题 应因材施教

　　记者近日了解到，很多学校的班级中都有类似的学习超前、心智早熟的学生，如何引导这样的孩子成长，也日渐成为学校、老师和家长的难题。专家认为，天才毕竟是少数，绝大多数的孩子还是按照正常的教育模式培养好。

　　教师：天才少年成教学难题

　　森森(化名)刚满11岁，本周，他考到了三鑫中学提前招生的特等奖。班主任余老师向记者表示，森森是班上年纪最小的学生，但是见识广博超出同龄人，成绩一直名列前茅，但同时，森森表现出来的“成熟”更使他与众不同。“有次，我布置写一篇《给老师的一封信》的作文，班上很多孩子都是按照常规来写老师，唯独森森写了一篇千字长文，跟我探讨学校和家长在教育方法上的不足。他的想法已经超出同龄孩子的思考能力了。”

　　余老师还发现，森森经常在数学课上表现得若无其事，原来这些知识他都已经会了。“他有时跟我讲，做什么事情都很没劲，或者其他小朋友讨论得很热闹的问题，他觉得没意思。”如何教育森森，让余老师也很头疼。

　　家长：希望孩子将来考上好大学

　　日前，记者在雍景园小学见到了森森的母亲夏女士。夏女士告诉记者，自己的家庭一向很重视教育，森森还在襁褓时，她就坚持每天给森森念故事。“后来，等他稍微懂事以后，他也会很主动地让我们给他念故事听，逐渐地，他自己就主动拿书看。现在四大名著除了《红楼梦》以外，他都已经看完了。”

　　夏女士表示，她也帮孩子报了很多兴趣班，培养孩子多方面的能力。只要儿子喜欢，她都会支持鼓励他，创造条件让他能实现梦想。将来能考上好的大学。

　　专家意见：区别对待因材施教

　　昨日，中国青少年研究会副会长陆士桢教授接受了记者的电话采访。她表示，从对孩子的教育来看，这个问题要分两个方面来看：首先从为国家早出人才的角度出发，鼓励对一些超常儿童进行提早教育；另一方面，不主张过早地让孩子超前学习课程，对大多数孩子还是要进行正规的教育。

　　陆教授还告诉记者，“孩子是不是超常，是有科学依据的，需要专门的机构测定，超常孩子的比例大概在3%左右。”对于超常孩子的培养，陆教授表示也存在父母自己教育孩子成才的个案，这需要孩子的父母自己做抉择，“如果想按照普通孩子的模式来培养，可以在课余引导孩子发展兴趣，当地如果有专门招收超常孩子的学校，也可以让孩子去试试，如果没有的话，也可以在家里自己教孩子，然后让孩子早点考大学”。